Nhưng em hãy luôn luôn nhớ: “Một người thầy dù có thế nào thì trò vẫn phải giữ lòng tôn kính. Tôi tức lên, muốn khóc khi bài văn “Phân tích tính nhân văn trong tác phẩm Vợ nhặt - Kim Lân” chỉ được sáu điểm với lời phê của tía “Có ý tưởng của sách tham khảo”. Tôi đã chẳng huých gì với kiểu học Văn mà học chọc, học từng từ từng chữ của người khác và đặc biệt là tôi nghĩ rằng bị o ép trong một lối nghĩ suy kìm kẹp tính sáng tạo của tía này.
Rồi ngày chia tay với thầy cô dạy bộ môn cũng đã đến khi chúng tôi lên lớp. Nhưng ấn tượng sâu sắc hơn với tôi là cô Nguyệt - thầy bộ môn văn chương 11. Tôi tự thấy lòng xấu hổ khi chính tôi cũng đã có những phút xốc nổi suy nghĩ như vậy. Điều đó làm chúng tôi thực thụ cảm phục.
Giá như những người học sinh, đến các phụ huynh và cả nhà giáo để ắt mọi người nhận thức đúng hơn về vai trò và sự cao quý của người nhà giáo như lời dạy của cô thì cuộc sống này sẽ đẹp biết bao. Dáng người nhỏ nhắn của cô luôn toát lên vẻ lạt, giọng nói nhỏ nhẹ, không kém phần “đanh”.
Cô trấn tĩnh một lát, rồi bảo: "Ừ… có phần hơi thiệt cho em. Hay nói đúng hơn là vì sự ích kỷ của một số học sinh cá biệt, chỉ biết suy nghĩ cho mình chứ không cho người khác… Đọc những dòng chữ ấy, cảm giác mông lung lại trở về. Lớp 12, năm rút cuộc của tuổi học trò, tôi vẫn còn là đứa trẻ - trong cả dung mạo và suy nghĩ, tính cách.
Ít ra người thầy cũng đã bỏ bao công sức đèn sách để đạt đến học vị cử nhân, thạc sĩ… Bỏ bao công sức thức đêm thức hôm để soạn giáo án đứng lớp dạy các em. Và, chuỗi ký ức học trò thuở xưa lại trở về.
Thầy cô vẫn luôn xứng đáng là người để các em tôn kính…”. Dù sao thầy cô giáo vẫn hơn các em ít nhất một bậc, chí ít là cái đầu, chẳng trứng nào mà khôn hơn vịt cả.
Cô nói rất ít nhưng rất ăn nhằm. Thú thật là từ nhỏ tôi chỉ yêu thích những môn học thiên nhiên còn môn Văn học trong nghĩ suy của tôi chỉ là môn nằm tôi phải có nghĩa vụ để tránh điểm liệt hoặc tránh kéo điểm tổng kết xuống. Tôi kính trọng cô bởi dù là nữ nhưng cô có nét khí phách.
Nội dung trong bài viết về hiện tượng học sinh nói xấu thầy cô với những lý do chẳng đâu vào đâu; vì sự hiếu thắng của học sinh. Một cảm giác ân hận. Bài văn này nếu là cô em cũng chỉ được sáu điểm thôi – cô trấn an tôi. Lời cô vẫn y nguyên trong tiềm thức của tôi. Tôi đến nhà cô vỡ òa trong tức tưởi. Suốt thời học trò chỉ có hai năm tôi thực sự học Văn là lớp 8 và lớp 11; niềm say mê Văn học xuất phát từ những câu chuyện cuộc sống, từ những hiểu biết sâu rộng và từ chính tấm lòng của thầy cô.
Trong những giờ học khi một trong chúng tôi phạm lỗi hay có những hành xử không hay, cô thường dạy chúng tôi những điều nên sửa đổi. Nhưng khung điểm của cô thấp khác với khung điểm của cô ấy… còn lời phê nữa… Tôi phụng phịu với cô, như thể bắt lỗi, ăn vạ cô giáo mình.
Mã số: 2015. Xuất hiện trong tôi.
